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中國圖書館學會教育委員會

盧荷生
1995年12月
圖書館學與資訊科學大辭典

名詞解釋:  中國圖書館學會為順利推展各項業務,特成立各種委員會,教育委員會便是其中之一。顧名思義,教育委員會的主要職責,便是有關圖書館學教育的問題;換句括說,圖書館員的培訓問題,是教育委員會活動的中心所在。圖書館學會的教育委員會,多年以來也一直在扮演著這樣的角色,不過也有著不同的階段性任務。   臺灣地區的圖書館學教育,可以分為幾個不同的階段,圖書館學會的教育委員會也隨著不同時段肩負不同的工作任務。   在臺灣地區尚未成立圖書館學校以前,或者初期成立的圖書館學校畢業學生尚不能滿足圖書館所需之時,圖書館學會教育委員會一直是臺灣圖書館員培訓的大本營。每年暑假均辦理研習會,訓練圖書館員,提升各圖書館的專業水準,確實收到相當可觀的效果。目前各類圖書館之中,仍有一些是當年在圖書館學會研習會受訓而一直都在圖書館服務的。這一階段的工作,對臺灣圖書館事業的奠基貢獻,是眾所肯定的。   等到大學圖書館學科系成立以後,圖書館員的培訓工作,本應回歸正流。可是由於設有圖書館學科系的學校數量太少,畢業學生人數不多,又有不少轉往國外深造,真正投入圖書館工作的實在偏低。因此圖書館員來源的問題,並未獲得有效的解決。圖書館學會的教育委員會培訓圖書館員的責任,很顯然地未能減輕。所以每年參加研習會的人數,從未見稍降。其中一度曾接受過美援會的經費支援,公費辦理研習會,參加的人員,就愈見踴躍了。教育委員會的工作方向,也就仿以培訓基層圖書館員為目標了。   及至最近幾年,圖書館學校的畢業生,已年達300多人,無需圖書館學會再培養圖書館員。因此,教育委員會改變工作方針,開始舉辦專題研習會,以特定的研習主題範圍,推行圖書館員的繼續教育。這一方向應該是圖書館學會教育委員會未來努力的指標。因為目前臺灣圖書館員幾乎可以說是沒有進修的適當管道,圖書館學會有責任在這一方面提供服務。   圖書館學會教育委員會所舉辦的研習會,凡屬於基層圖書館員訓練的,都是4至6週,以6週為主。而專題研習會,以兩週為原則,亦偶有一週的,完全視研習主題範圍的大小,與所需時間為考慮而決定。但為參加人員的方便,及任課教師的問題,大都選擇在每年暑假期間辦理。

中國圖書館學會教育委員會

進行詞彙精確檢索結果
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中國圖書館學會教育委員會 進行詞彙精確檢索結果
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