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資源教學設計

Resource Program

何澍
Jing -qiu Liu
2000年12月
教育大辭書

名詞解釋:  「資源教學設計」是正規學校為特殊教育學生,如資優學生和殘障生,而安排的教學活動計畫。經由資源教學設計,這些學生可以接受按其需要而安排的學習活動。   資源教學設計的主要任務是:評估學生的能力、興趣和成績表現,為他們提供因人而異的教學服務,以及為一般教師和家長提供教育方法的諮詢。這些活動同時在正規教室或資源教室進行。   在本世紀初,特殊教育理論認為特殊教育學生需要特定環境以接受健康的教育,所以為這些學生設定的是與一般學生分離的單獨教室、單獨活動。雖然這種作法時有異議,但直到一九七○年代初才有改變。教育工作者認為隔離方法實際上只是便於組織管理,卻將學生置於實際生活之外,他們既不能學會與真實社會交互作用,還在不同程度上受到社會的歧視,尤其是殘障生。在這種認識上,建立起了大量的資源教學設計,它是正規教育制度的一個組成部分,特殊教育生如上一門課似的,每天到資源教室接受一、兩節課的教學與輔導,在正規的教學活動中,一般課堂教師運用與資源教師共同擬定的計畫,注意特殊教育學生的表現和發展。   在教學管理中,資源教學設計大致上可分為五種類型:(1)類別教學設計:即按照學生的不同智力或身體狀況和特點,將其歸類分班,如:資優班、弱智班、語言障礙班、身體殘障班等;(2)跨類別教學設計:只把學生統分為兩類—資優生和殘障生;(3}無類別教學設計:凡是能從資源教學設計中獲益的學生都包括在內,減少給學生附加標籤;(4)專門技能教學設計:通常指目標為培養閱讀、數學和講話技能的教學設計,凡有意願的學生都可參加;(5)巡迥教學設計:通常在人口較少的學區施行,資源教師往返於數校之間,提供教材、教學和諮詢服務,而就資源服務提供的方式而言,又有直接式和間接式之分。直接的服務是資源教師對所指定的學生,直接實施資源教學;後者則是資源人員並未與特殊學生直接接觸,而是和普通班級教師商討特殊教學方案的設計、實施、和評量。

資源教學設計

Resource Program

Resource Program 進行詞彙精確檢索結果
出處/學術領域 英文詞彙 中文詞彙
資源教學設計 進行詞彙精確檢索結果
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