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巡迴輔導教師

Itinerant Teacher

蕭金土
2000年12月
教育大辭書

名詞解釋:  特殊教育的目標是讓特殊兒童在最少限制的環境中接受指導,以期最後回歸主流至普通班級上課。為了幫助普通班級教師認識並了解這些兒童的學習問題與教學方法,提供這些兒童接受個別差異所需要部分時間之特殊教育與輔導,教育行政部門乃設置巡迴輔導教師,以有效回答與解決普通班教師所諮詢有關學習與教材教法等問題,並提供教學上所需之輔助器材與補充教材。   若學校特殊兒童人數少,不足以設立資源教室,或特殊兒童的障礙情形較為特殊,如裂顎兒童需要進行語言矯治者,則可採用最為經濟的巡迴輔導教師方式來提供服務。   巡迴輔導教師包括:語言診療師、學校心理學家和學習障礙專家等。他們通常在某一特定學區並在固定時間內來往於數所學校之間。通常以每個兒童教一小時為原則,一星期三至五天。其責任與資源教室教師大同小異。其主要工作有下列數項:   1.對普通班級教師提供教材教法與諮詢服務。   2.協調學校行政配合,將特殊兒童做最合理的安置。   3.指導同一班級中的正常學生認識並幫助特殊兒童。   4.定期評鑑特殊兒童之學習成效,並建立個案資料。   5.對學生父母提供親職教育與諮詢服務。   在臺灣地區,巡迴輔導教師制度最早實施在盲生和弱視學生的教育安置上。民國五十五年,在美國海外盲人基金會的資助下成立臺灣省盲生就讀國校計畫,即以巡迴輔導教師的方式指導就讀於普通班的盲生。晚近則推廣及聽覺障礙學生及在家自行教育之中重度智能不足學生。   巡迴輔導教師制度也有其缺點,即浪費太多時間在旅途上,且教材攜帶不便。

巡迴輔導教師

Itinerant Teacher

Itinerant Teacher 進行詞彙精確檢索結果
出處/學術領域 英文詞彙 中文詞彙
巡迴輔導教師 進行詞彙精確檢索結果
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