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自閉症

Autism

陳長益
王振德
2000年12月
教育大辭書

名詞解釋:  自閉症是一種症候群。這類兒童在二歲以前就出現溝通和人際關係障礙,及重複同一行為的特徵。在分類學上,與精神分裂症及智能障礙皆不同,而屬於廣泛性發展障礙症(pervasive developmental disorder)。   「自閉症」為廣泛性發展障礙症中最典型的一類,在一九四三年由美國兒童精神科醫師康納(L. Kanner)發表〔情感接融的自閉障礙〕一文之後,始引起各界的注意。根據多年的醫學臨床經驗,診斷自閉症的四大要件是:(1)出生至三十個月以內發病;(2)社會人際關係障礙;(3)言語溝通能力缺陷;(4)重複刻板的固執行為。   自閉症的原因至今尚無定論,早期以心因論的說法為主流,許多研究試圖從父母教養態度及環境因素來解釋。其後,則為大腦機能異常的說法所取代。最近的研究發現自閉症的兒童有部分顯示染色體X脆弱症的現象。總之,自閉症的原因,甚難以單一原因來解。   百分之九十以上的自閉症兒童自幼即呈現各種自閉症的偏畸發展。第一項特徵是溝通上的障礙,其主要現象包括:不能將語言用在社交上;缺乏假想的及社會模擬遊戲;交談時各說各話,缺乏同步的互動;語言表達欠缺彈性,思考過程中欠缺創造力及想像力;對別人口語及非口語的表示缺乏情緒反應,不會以聲音的抑揚頓挫或加重語氣來調整溝通;在口語溝通時缺乏以手勢來加強表達意義的能力。   第二項特徵是在社會及情緒的發展方面、社會人際互動上的基本障礙。其主要現象包括:體會別人社會情緒線索的能力不足;應用社交訊號的能力不佳;社會、情緒及溝通行為之間的整合力弱;缺乏人際社交情緒的互動表現。   第三項特徵是行為、興趣和活動呈現侷限、重複和同一性。其主要表現包括:許多細節,不論新奇的或熟悉的,常呈固定僵化;特別是兒童早期可能對一些不尋常的物品產生特定的依戀。兒童可能會堅持從事不具功能的儀式性常規,或固定的特殊興趣和偏好,或對物品中沒有功用的某成分(例如氣味)特別有興趣,或對日常生活的細節和環境堅拒改變(例如不能改變家具的位置)。   除了上述主要特徵之外,自閉症兒童也會表現出一些非自閉症特有的問題,如:害怕、睡眠及飲食障礙、亂發脾氣及攻擊行為等。自傷(如咬手、打自己)尤其在併有智能障礙者相當常見。大多數自閉症患者安排休閒活動時缺乏自發性、主動性及創造性,同時在應用概念於工作的決策過程中亦有困難(即使此工作為其能力可及者)。   自閉症兒童智商可以從資優到智能障礙,但約有四分之三的患者有顯著的智能障礙。因此診斷自閉症之外,亦應診斷其智能是否正常。如果將智能與自閉症的診斷合併在一起,也可將自閉症分為高功能自閉症(智能正常至輕度智能障礙)、中功能自閉症(智能為中度智能障礙)和低功能自閉症(智能為重度或極重度智能障礙)三類。   自閉症出現率為一萬人中約有三至四名。輔導自閉症兒童的原理包括:(1)運用學習理論;(2)注意實用的原則;(3)循序漸進或逐漸減退的原則;(4)避免一成不變的學習過程;(5)家庭參與及學習生活化。   自閉症兒童的治療,其預後情形並不樂觀。少數高功能自閉症兒童經矯治後,大致尚能適應學校及社會的生活,至於大部分自閉症兒童屬重度多重障礙,治療的成效甚為有限。   國內專為自閉症兒童設立的特殊教育班,係於民國七十四學年(1985~1986)在臺北市立師範專科學校附設實驗國民小學成立。

自閉症

Autism

Autism 進行詞彙精確檢索結果
出處/學術領域 英文詞彙 中文詞彙
學術名詞
獸醫學
autism 孤獨性,興趣內向化
學術名詞
舞蹈名詞
AUTISM 自閉
學術名詞
精神病理學
Autism 孤獨性,興趣內向狀
學術名詞
教育學
autism 自閉症
學術名詞
新聞傳播學名詞
autism 自閉症
學術名詞
心理學名詞
autism 自閉症
學術名詞
社會工作與福利名詞
Autism 自閉症
學術名詞
教育學名詞-幼教名詞
autism 自閉症
自閉症 進行詞彙精確檢索結果
出處/學術領域 中文詞彙 英文詞彙
學術名詞
舞蹈名詞
自閉症 AUTISTIC DISORDER
學術名詞
教育學
自閉症 autism
學術名詞
教育學名詞-特教名詞
自閉症 Autism {=Autistic Disorder}
學術名詞
新聞傳播學名詞
自閉症 autism
學術名詞
心理學名詞
自閉症 autism
學術名詞
社會工作與福利名詞
自閉症 Autism
學術名詞
教育學名詞-幼教名詞
自閉症 autism

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