QRCode

有形教學法

Visible Pedagogy

高強華
2000年12月
教育大辭書

名詞解釋:  「有形教學法」或譯顯式教學法,是社會語言學(social linguistics)研究聲名著的英國倫敦大學教授伯恩斯坦(B. Bernstein)提出的概念。   柏恩斯坦的研究將語言分為形式語言(formal language)和公共語言(public language),將課程分為聚集型課程(collection type)和統整型課程(integrated type),教學方式則分為有形教學法(visible pedagogy)和無形教學法(invisible pedagogy)。有形教學法的特徵是教師努力控制學習的內容、步驟和程度,及各種社會規範;學習強調紀律、科層化、儀式化;固定的課程表用以規範學生學習的內容和範圍,以及學習的時間和順序。有形教學法中教師的教學任務,主要在使學生接受種種的秩序和規則。   柏恩斯坦認為課程和教學的形式,均會影響學生的學習經驗。聚集型課程和有形的教學法有封閉、限定、僵化的特性,社會成員的社會化、價值觀及世界觀等,均可能較為狹窄、知識則較易於流為專斷,個人的發展空間亦受到限制。

有形教學法

Visible Pedagogy

Visible Pedagogy 進行詞彙精確檢索結果
出處/學術領域 英文詞彙 中文詞彙
學術名詞
教育學名詞-教社名詞
visible pedagogy 顯性教學
有形教學法 進行詞彙精確檢索結果
出處/學術領域 中文詞彙 英文詞彙

引用網址: