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技能領域

Psychomotor Domain

教育大辭書

名詞解釋:  技能領域的目標強調心智及動作聯合的學習,以發展操作或動作的技巧。這一領域目標強調肌肉或動作的技能、材料或物品的操作或神經肌肉協調的動作。   技能領域的目標有幾種分類的方式,其中以辛普森(Elizabeth Simpson)的技能領域目標分類,常被教育工作者所引用。她將技能領域的目標,分為七個層次:   1.知覺:指用感官注意到物體、性質或關係,包含感官刺激、線索的選擇、轉換等三部分。如能依照食譜準備食物。   2.配合準備:指對於某一種動作或經驗,在心理、身體和情緒的準備適應或預備狀態。如固定雙手準備打字。   3.引導的反應:指在教師、別人或自我的指導下,所表現的明顯行為。此層次主要包含模仿和嘗試錯誤兩類,如依照示範表演舞步及透過各種嘗試、發現燙平衣服最有效的方法。   4.機械:指反覆練習,使所學的動作熟練,達到自動化,而成習慣。如混合製作蛋糕的原料。   5.複雜的反應:是屬於動作精練的一個層次,學習者能夠操作複雜的動作,順利而有效,且花費較少時間和精力。如表演一組舞步。   6.適應:指改變動作,以適應身體各部反應的新問題情境。如修改自己的舞蹈技巧,表演新的現代舞。   7.創作:指依據在動作技能領域所發展出的了解、能力和技能,創造新的動作及處理問題情境的方法。如創造一套獨特的舞蹈表現方法或舞步。   上述辛普森的技能領域目標分類,最低的兩層次是屬於不能觀察的行為;其次的三個層次,可視為學習各種動作的程序,由此而能習得複雜的外在反應;最後兩個層次,則可視為動作反應的熟練和動作類型的創造。通常課程設計人員所設計的技能領域目標,多限在最後三個層次。   技能領域的目標使用的動詞很多,如抄寫、繪製、拆卸、修理、使用、連接、操作、組合、秤量、製造、改正、創造等均是。

技能領域

skill domain

skill domain 進行詞彙精確檢索結果
出處/學術領域 英文詞彙 中文詞彙
雙語詞彙-公告詞彙
12年國民基本教育課程綱要總綱及領綱名詞
skill domain 技能領域
技能領域 進行詞彙精確檢索結果
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雙語詞彙-公告詞彙
12年國民基本教育課程綱要總綱及領綱名詞
技能領域 skill domain

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