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記憶

Memory

教育大辭書

名詞解釋:  就能力而言,記憶是指個體在經驗某些事物一段時間後,能夠回想或辨認這些事物的心智能力。就組織而言,記憶是指個體內在心理結構或大腦生理功能中,假設有一種儲存訊息的組織系統。就歷程而言,記憶是指個體受到外界刺激,如何將刺激收錄、轉換為訊息,如何再將訊息儲存、提取的處理歷程。因此有下列五種記憶的理論:   1.神經脈絡理論(Synapse Theory):美國心理學家桑代克(E.L. Thorndike)認為記憶是神經原間聯結產生神經脈絡的作用,而學習是個體面對環境刺激所作的適當反應。刺激與反應間經過多次的聯結後,在腦中樞建立了神經通路。學習或練習的次數愈多,神經脈絡愈通暢,神經衝動越容易傳達腦中樞。因此,當相同刺激產生神經衝動通過時,個體會感到熟悉,即是記憶。   2.整體活動理論(Mass Activity Theory):拉什萊(K.S. Lashley)等人的研究認為記憶是大區域的大腦組織整體的發生作用,而不是部分神經原間聯結的現象。大腦的統整作用和分化作用,不能用個別神經原間聯結形成神經脈絡加以解釋。統整與分化必須靠神經系統各部分間互動產生。   3.記憶痕跡理論(Memory Trace Theory):完形心理學家認為在學習過程中,由於大腦或神經系統的活動,所學得的資料在大腦中會留下記憶痕跡,如果學習材料性質不同,在大腦所產生的痕跡也不相同。這些痕跡並非零亂獨立,而是前後互相關聯的歷程。   4.核醣核酸理論(Ribonucleic Acid Theory, RNA):瑞典科學家海登(H. Hyden)認為記憶是腦細胞中RNA的量與質所產生的。從動物的研究發現RNA與記憶有密切的關係,因此,有人推論學習可能被編碼而儲存於個體的RNA分子中。   5.訊息處理理論(Information Processing Theory):模擬電腦程式的編寫與應用,將人類記憶的歷程分為編碼、儲存與提取。編碼是指將外來刺激資料加以整理,經過練習後,儲存於長期記憶中,於必要時可以提取使用。因此記憶分為感覺記憶、短期記憶與長期記憶。(參見各詞目)。

記憶

memory

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