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銳爾森

Ryerson, Egerton

黃玉清
2000年12月
教育大辭書

名詞解釋:  銳爾森(1803~1882)素有加拿大(英語區)教育之父的美譽,他所建立的安大略區教育制度,後來成為加拿大西部仿效的範本。他對教育的理念可歸納為三項:教育是對學習的熱愛,教育是個人的解放,教育是社會有秩序的發展。   銳爾森童年在住家附近的學校就讀,主要是學習英文文法。後來他對宗教的興趣與教導已漸萌芽生根,特別是受到母親的影響很大。他的三個哥哥都成為傳教士,因此父親寄望銳爾森能繼承家業,經營蓬勃發展中的農場。銳爾森十四歲時,有機會在兩位教師指導下修習英語,兩位教師對他優異的成績表現,感到非常滿意。一年後,教師之一生病,無法從事教學,銳爾森乃補其空缺,教授英文文法課程。在回到農場工作後,為避免父親的不悅,他毅然放棄追求知識的機會,只悄悄地研習拉丁文文法、〔瓦茲論心〕(Watt's On the Mind)、瓦茲邏輯(Watt's Logic)。十八歲時,銳爾森加入教會,離家前往倫敦區文法學校(London District Grammar School)任教。銳爾森的父親多方指控教會搶走他的兒子,為平息父親的抱怨,他甚至雇用工人以頂替自己的責任,後來乾脆辭去教職回到父親的農場工作;二十一歲時,自感從事其他行業的需要,乃前往高爾學區文法學校,追隨羅約翰(John Law)研習古典文學,由於用功過度,積勞成疾,幾乎喪命。銳爾森的教育哲學很明顯地孕育甚早,他對學習的熱愛及肯定,奠定他對教育事業的偉大奉獻與成就。   銳爾森二十二歲時,奉獻於宣教工作,由於被立法工作的公共利益與精彩辯論所吸引,而結識多位政界人物,他的言論廣受賞識好評。一八二六年,他獲任命為信用河印地安人(Credit River Indians)傳教士;他給予他們實際的建築與耕種訓練,認為這才是印地安人整個發展所需要的。他對教會貢獻頗鉅,一八四二年他被任命為科伯格教會學院(Methodist Academy at Cobourg)校長。他對教育的投入係源自他對宗教的奉獻;基督教義主張對神的服從需要一種心智與意志訓練,而心是上帝所賦予的,需要加以開發及使用。他積極從事教育工作主要來自他政治的參與感,他認為只有透過教育才會產生高明的意見,高明的意見則是適當的政治改革所不可或缺的。   銳爾森所主張的教育是基督教的、普遍的、實用的、完整的。他很早就體認教育應該發揮效用,學用宜相互配合。他在一八四六年的〔加拿大公立小學教學報告書〕中,指出教育應該符合普遍的、自由的、義務的基本原則。

銳爾森

Ryerson, Egerton

Ryerson, Egerton 進行詞彙精確檢索結果
出處/學術領域 英文詞彙 中文詞彙
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