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算則

鄭芬蘭
2000年12月
教育大辭書

名詞解釋:  算則是探討學生在加、減、乘、除當中,如何運用計算程序的知識。例如小學低年級學生的減法計算程序,要懂得「借位」。以75-57=? 這個題來說,個位數5不夠減,於是向十位數借10過來,形成l0-7+5=8,十位數「7」被借1個,故剩下「6」,6-5=l,故十位數是1,因此75-57=l8。學者發現:學生最常犯的錯誤是「大數減小數」,即是在大數是減數時,會用來當作被減數。追究原因是學生不知借位所致。同樣的道理,在加法方面,學生亦需要懂得進位,否則便會發生錯誤。   在算則的研究中,成人大都由既有的記憶中去觸接提取,而低年級學生則常常使用具體的物件來協助計算。經常的練習可使熟能生巧,甚至達到自動化的境界。但基本前題是:學生要根本了解計算程序的意義,例如進位、借位、十進位、加、減、乘、除……等基本的意義,然後練習才有效。另外,有回饋的練習經證實是很重要的。整個算則過程,需要概念性知識與程序性知識的配合。有諸多證據顯示,複雜的程序是由簡單的程序發展出來的,故基礎的算則練習不可忽視。

算則

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教育學名詞-科教名詞
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