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接近律

Law of Contiguity

陳李綢
2000年12月
教育大辭書

名詞解釋:  接近律是來自行為論的接近論所提出的學習原則。接近論認為學習是刺激與反應的出現在時間上相接近的,則二者的聯結較牢固或反應易於出現。此派理論以華生(J.B. Watson)及葛斯瑞(E.R. Guthrie)為代表人物。   華生認為學習是古典制約作用的歷程。個體經由古典制約作用的多次練習,即可建立新的「刺激-反應」聯結。這些新聯結即構成新的行為系統。華生認為任何複雜行為皆由「刺激與反應」的聯結組合而成,但在聯結之間,他強調頻率(frequency)及時近(recency)兩個原則,認為刺激與反應的聯結出現反應的次數愈多,聯結愈牢固;同樣的,對同一刺激的反應愈近,則反應愈易重現。   葛斯瑞在其學習理論中也主張刺激與反應接近,會產生聯結學習。他認為假如個人在一刺激之後表現一種行為,則在相同刺激再出現時,便會有相同的行為出現。換言之,他認為刺激與反應的關係一旦聯結後,相同的情境將會引起相同的行為。   接近律是一個心理學通則,強調:各心理現象之間要產生聯結,其必要的條件是要在相接近的時間內出現。聯結論、制約論均主張學習與刺激必須接近出現,或刺激與反應要相接出現,則學習效果較高。

接近律

Law of Contiguity

Law of Contiguity 進行詞彙精確檢索結果
出處/學術領域 英文詞彙 中文詞彙
學術名詞
教育學
law of contiguity 接近律
雙語詞彙-機關建議詞彙
其他
law of contiguity 接近律
學術名詞
心理學名詞
law of contiguity 接近律、時近律
接近律 進行詞彙精確檢索結果
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學術名詞
教育學
接近律 law of contiguity
雙語詞彙-機關建議詞彙
其他
接近律 law of contiguity

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