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地中海區域法

OECD's Mediterranean Regional Project

陳麗珠
蓋浙生
2000年12月
教育大辭書

名詞解釋:  地中海區域法(Mediterranean Regional Project, MRP)是研訂教育發展計畫的第四種模式。本方法是由帕恩斯(H.S. Parnes)在歐洲經濟合作發展組織(OECD)地中海區域計畫中所提出。從一九六○年起,該區域內國家共同進行一個長期性、嚴謹而多層面的教育開發計畫。   據聯合國的經濟合作發展組織(OECD)於一九六○年代,為地中海地區的六個國家,包括希臘、義大利、葡萄牙、西班牙、土耳其與南斯拉夫等國,應用人力需求法,為這些國家擬訂一個多年度的教育計畫,合稱為「地中海地區計畫」。   此方法的特色,帕恩斯認為是廣泛地仿效許多已開發國家的法則,從經濟學上投入、產出的觀點來看,這個計畫本質上就是一個連續性的人力開發計畫。   在方法上,先研訂目標然後估計所有職業的人力需求,並將其轉換為教育需求。其作業程序包括五個步驟:   第一,預測目標年的產出水準;   第二,預測每一工作者的產出水準;   第三,綜合第一、二的預測,預估未來所需要的就業人數;   第四,推估所需勞動力的職業結構;   第五,推估每一職業就業人口所需要的教育程度。   如果我們以L代表人力需求,Y代表產出,並以i及j分別表示職業與行業,則某一種職業的就業人數可以由下式來表示:      上式中,Lij表示j行業中i職業人力的需求量。因此職業需求量就可以由下列分別推計而得:   1.各行業之職業結構   2.各行業之勞動生產力   3.各行業之產出水準   如再以K表示教育,則對教育需求之推估可由下式求得:   值得注意的是,上述方法須應用相當多的資料,如行職業交叉資料,教育與職業交叉資料,此外,還需要有一段長時間的數列資料。而這些資料在未開發國家、甚至是開發中國家均難以獲得,因此就必須以其他方法來預測人力的需求。   由於本方法遭遇到一些爭論及作業上的困難,到了一九七○年代,大部分經濟合作及發展組織(OECD)的成員已不再採用。此時期的主要課題,是研訂一個合宜的教育計畫,為經濟發展計畫指出一條明確可行的途徑。   地中海區域法主要是預估在經濟發展中對人力的需求,並據以推估未來教育產出量的改變,所以嚴格的說,此法並不是教育計畫的模式而是人力預測的方法之一。不過,人力預測的結果能否達到供需的平衡,就需要教育來配合了。

地中海區域法

OECD's Mediterranean Regional Project

OECD's Mediterranean Regional Project 進行詞彙精確檢索結果
出處/學術領域 英文詞彙 中文詞彙
地中海區域法 進行詞彙精確檢索結果
出處/學術領域 中文詞彙 英文詞彙

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