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小學生最優發展綜合實驗(大陸地區)

朱益明
2000年12月
教育大辭書

名詞解釋:  小學生最優發展綜合實驗,是一九八三年九月起浙江省杭州市天長小學與杭州大學教育系合作進行為期六年的一項教學實驗。實驗的目的是探索一條從兒童實際出發,綜合設計和組織教育教學過程,力求以不超過規定限度的時間和精力,取得對實驗班具體條件來說是盡可能高的教育效果的途徑。這種盡可能高的教育效果主要是指學生思想品質、智力及身體諸方面和諧而適時的發展。   實驗的假設為:在整體性觀點的指導下,運用綜合性的方法,綜合設計和組織教育教學過程,其教育教學效果可以高於一般教育教學工作能達到的水平;目標的實現決定於兩個條件:使學生處於教育和發展的最佳環境之中;使學生具備教育和發展的最佳的精神狀態。實驗的基本原則為:整體性原則;教師主導與學生主體相統一的原則;綜合性方法原則;最優化原則。   綜合實驗是在自然教育情境中進行的,其條件控制體現在時間和精力支出的控制和學生條件的控制兩個方面。實驗班師生時間和精力的支出以當時國家教育部頒布的小學教學計畫的規定為準。實驗班與對照班的選擇是經過均等化處理後隨機抽取而確定的。實驗結果顯示,實驗班小學生在各方面的發展均高於對照班。

小學生最優發展綜合實驗(大陸地區)

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